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2017-2018学年第一学期石河子初中数学教研活动方案

   
[日期:2017-09-08]   阅读:0次 来源:石河子教育网  作者:石河子教育网


一、总体思路:

    关注学生的学习行为习惯,严把教学质量关,提高学生的数学成绩,促进学生的发展。以市区教研观摩、研讨为平台,推进校本精品课程,帮助教师提高教育教学水平和教研能力,利用教师的可持续发展推动学生终身和谐发展。

二、具体活动事项

(一)开展课堂教学展示交流研讨活动

本学期将通过七、八年级课堂教学研讨,促进教师全面关注学情,关注教师自身的发展,特别是年轻教师的成长,教师对《课标》的理解、把握,培养一批业务能力强、爱岗敬业的优秀教师,同时为后续地区讲课比赛做好准备。

通过九年级的中考研讨,理解2017年中考命题特色及动向,利用大数据发现2017年市区中考数学中存在的问题,探寻原因,指出解决办法,为把握2018年中考重点复习目标确定方向。

本学期展示交流活动共3次和一次案例评比、一次中考研讨。展示交流活动采取“同课异构”,由两个学校教研组拟定活动主题,选好课题、各承担学校集体备课,反复研课、磨课。观摩展示时,要求授课教师说课。并且主办方学校安排一人进行主评课,参与学校共安排2--3人辅评课。授课教师说课项目要求:《课标》要求、教材的地位和作用、教材分析、学情分析、教学过程分析、课后反思。各学校老师评课时,围绕主题,关注学生的学习行为,注重知识的形成与发展过程。

(二)开展“创设教学设计、教学案例展示交流”活动,推广交流课堂教学研究的成果。

1、教学案例研究:本着“让教师成为研究者”的目标,坚持理论与实践相结合的研究理念,落实教学案例的规范性、针对性、有效性。原则上每个老师每学期完成1篇,学期末评审,下学期开学后展示交流。

2、创设教学情境设计:课堂教学中希望学生主动学习,就需要为学生提供充实的、典型的、较为完整的感性材料,调动学生思维,体现教学情境在导课、生成和解决问题中的作用。原则上每个教师每学期完成2--3个教学情境设计,必须附教学情境设计的说明及ppt或其他软件的课件。学期末评审,下学期开学后展示交流。

3、认真落实好各学校小课题的研究,抓好平时的研究工作,坚决杜绝前松后紧,坚决杜绝临时在网上拼凑,一经查实,将通报地区。

各学校教研组长须在1220日前,将本校数学教学案例、情境教学设计收齐,交至教研室。

三、教研活动基本要求:

  1、教研活动中心组与各学校要坚持教研上合作交流、协商研讨。若其他初中学校还有自办主题的教研活动请提前通知,经教研室协商、领导审核批准后上网通知各校参加。

  2、教研活动做到四定一交流(定主题、定时间、定地点、定研讨内容、重视研讨交流),教研活动要有实效。建立教研活动签名考勤制度,学期末按参加量计入继续教育特色课时。

  3、数学教学专业委员会委员、教学能手培养工作室、名师、教学骨干、教研组长、兼职教研员要发挥协助、引领和示范作用,教研基地学校要突出教研优势,推动片区联动教研,实现教研资源共享,创建教研文化的氛围。

  4、各主办学校在研讨活动中应确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。要做好活动方案及文本、图片、音像信息资料的收集和总结工作,最后以活动报告书的形式呈现并于活动第二天上午下班之前上报教育局教研室。

四、集体教研活动安排表:






                          石河子教育局教研室

                         石河子中学数学教学专业委员

                            2017829

 

 

 

 

 

 

 

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