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2018——2019学年第一学期石河子小学语文教研方案

   
[日期:2018-09-05]   阅读:337次 来源:教研室  作者:教研室


工作重点:

一是各学校教研组开展形式多样的1-3年级部编教材培训。(培训资料、课件发到小语群共享,各校自行组织,9月份完成,提交培训总结)。

二是围绕不同文体的教学方法进行研究。文体类型基本有:童话、寓言、儿童诗、古诗文、散文、记叙文、非连续性文体、说明文、小说、文言文

针对第二项工作重点安排如下:

1.研究定位:

树立文体意识,采取不同教学策略

1)不同文体采用不同的教学策略——目的是会教

2)采用“三次设计两次打磨”的研究形式——目的是会研

3)形成课例研究报告——目的是会写

2.操作:

1)了解不同文体的组织形式和表达方法上的不同特点。

2)各校的语文教研组全部参与。

3)以课例研究为形式:以年级组为单位选择一类文体,进行“小教研”,深入研究。

4)示范引领:每月一次或的地区级“大教研”。

5)评价方式:学期末各学校提交一份课例研究报告,小语理事会组织按比例进行评选,获奖或优秀课例研究报告发表在《石河子教研》上。

3.相关说明:

1)“三次设计两次打磨”

程序:选定磨课课题,开展备课分析。

第一次设计——同课异构,对比研讨。(基于个人经验的第一次备课)

第一次打磨——同伴议课,反思修改。

第二次设计——连环上课,观察分析。(基于群体经验和同伴互助的第二次备课)

第二次打磨——同伴评议,专家点评。

第三次设计——整理撰写成优秀课例。(基于实践反思和必要研究的第三次备课)

2)课例研究

课例研究,即教研组教师一起对一个特定的具体课例的教学进行探讨。

步骤:组成研究小组——确定研究目标——集体备课(教学行为研究)——课堂教学(收集第一手的教学现场资料)——课后讨论(分析教学现场师生表现)——重复前面的课堂教学和课后讨论环节——得出结论(提出研究报告)

3)课例研究报告,一般包括研究背景与主题、研究过程与发现、第一次教学(含观察发现与教学建议、教学反思和改进计划)、第二次教学、第三次教学、研究结论与反思。

4.  地区级教研活动安排如下:

时间

承担学校

文体

主题

负责人

9

 

25

三小

寓言

培养思维能力  增加文化积累

谢辉

28

一小

童话

与汤汤姐姐走进奇幻童年

——汤汤艺术童话阅读季

孙静

10

16

二十中

记叙文

关注表达 学习写法

陈雪琴

30

二十二中

童话

探索童话课堂 提升学生语文素养

王蕊

11

6

总场一小

古诗文

传承经典 增强对美的鉴赏力

陈娟

13

143团小学

说明文

感受科学的严谨 揣摩表达的精妙

郝海凤










其他:

1.承担地区级教研活动的学校提前一周在网上公布活动的具体安排的通知。

2.各校语文教师积极参与教研活动,并积极配合承办学校的问卷及意见的填写。

3.时间如有变动,请以网上该项活动通知为准。

 

 



石河子教育局教研室

石河子小学语文教学专业委员会

201895

 


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